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(发布时间:2020-08-19 点击数:2322)

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诸如新课改、新制度,不能让城市教育越来越欧美化,而让农村教育越来越非洲化。有谁真正为农村孩子的未来着想过?农村学校从来不缺改革的热情,因为他们希望通过改革来缩短差距,改变落后的面貌,然而他们也仅仅只有热情,其他什么也没有。

  焦虑是我们生活中不可避免的一部分,在面临一次重大的考试之前,在第一次和某个姑娘见面之前,在父母因为自己成绩不好而大发雷霆的时候……我们都会感到焦虑。它是我们应对生活压力的正常反应。焦虑本身并不可怕,可怕的是我们对于它的态度。焦虑者往往把自己的焦虑归因于他们正在做的让他们焦虑的事情,但实际上,他们对于这种具体情景的回避和害怕导致了他们更深程度的焦虑。

昨天本一院校投档完成,今天本报招考飞信记者将打探各校的录取情况,并将录取线及部分热门专业的分数线第一时间发给招考飞信用户,敬请关注。提醒考生,明天考试院将公布本二批次未完成计划,未录取考生可在25日8:30—15:00填报征求志愿,这也是公办本科院校“末班车”,不要错过。(张琳)

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在2007年新疆自治区普通高考实行新生学籍电子注册的基础上,今年成人高校招生也将全面实行新生学籍电子注册制度。

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本报讯(记者刘华蓉高伟山)为大力加强农村教师队伍建设,推进城乡义务教育均衡发展,促进教育公平,中央编办、教育部、财政部日前发出通知,要求各地加强和完善中小学教职工编制管理工作,促进教师资源合理配置。  为进一步落实《国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知》,三部门要求,要切实加强中小学教职工编制的总量调控与统筹使用。针对城镇学校大量接收进城务工人员子女和不同学段学生规模变化等情况,省级机构编制部门要结合本地实际,加强统筹协调,按照总量控制、城乡统筹、结构调整、有增有减的原则,调整和使用本地区中小学教职工编制。合理配置教师资源,同一县域内中小学教职工编制可以互补余缺,要注意保证基层特别是农村中小学教师力量的配备。  通知提出,要进一步改进农村中小学教职工编制核定工作。为适应义务教育实行“以县为主”管理体制的需要,解决部分农村地区中小学教职工编制偏紧的问题,各省(区、市)可根据实际需要,在县域范围内和总量控制的基础上,按照有增有减的原则,参照县镇标准核定农村中小学教职工编制。据此核定的编制必须用于农村中小学教职工。  各地要从满足教育教学基本需要出发,认真落实增编因素。对内地民族班中小学,举办民族班的城镇普通中学和开设双语教学课程的班级,寄宿制中小学,乡镇中心小学,安排教师脱产进修、现代化教学设备达到一定规模的学校,承担示范和实验任务的学校,山区、湖区、海岛、牧区和教学点较多地区的中小学,按照从严从紧的原则适当增加编制。各地要结合本地实际,切实保障编制紧张学校特别是农村寄宿制学校、教学点分散地区教职工的基本需求。  要不断完善中小学教职工编制动态管理机制,特别是要及时调整接收流动人口子女较多学校的编制。县级教育部门要在核定的编制总额内,按照班额、生源等情况具体分配各校人员编制。在核定的编制外调整,县级教育部门可根据实际情况,每2至3年提出编制调整意见,由省级机构编制部门会同财政部门,按照突出重点、从严从紧的原则核定编制。  通知还要求,各地严格规范中小学教职工编制管理。严禁挤占、挪用和截留中小学教职工编制,要求各地教育部门作一次全面清查,凡被挤占、挪用和截留的编制,应立即清理,优先调整到急需编制的学校用于新教师的补充;严禁在有合格教师来源的情况下“有编不补”。

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巡回指导组先后深入到潜山县希望小学、潜山县野寨中学、合肥服装学校和合肥市长江路幼儿园,详细了解了学习实践活动开展情况以及教育教学情况。在考察中,巡回指导组充分肯定了安徽省中职学校和中小学校学习实践活动取得的初步成效。

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